记一次快乐的游玩作文

时间:2024-07-12 13:27:13
记一次快乐的游玩作文

记一次快乐的游玩作文

记一次快乐的游玩
快乐是给一只小鸟一片无边无际的蓝天,让它自由自在地飞翔;快乐是一辆汽车永不堵车的大马路,让它自由穿梭;快乐是给一条鱼儿一条永不停息的河流,让它自由自在,无忧无虑的生活。
今天,我和同学们来到海湾公园玩,一进门就看见两只大象雕塑它们好像在看着我们,似乎想对我们说:“你们好,你们好!”往里面走有一片湖水,几只母鸭带着小鸭在水面上游玩,真是母子情深啊!
再往里一看,几座绿色的“金字塔”的草坪屹立在那里,我们想爬上去,没想到在中途“下雨了”,原来是自动喷水器。在“雨点”的攻击下我们勉强的爬上了“金字塔”。
老师说:“自由活动。”有一位同学拿起水准备喝,可是水壶好像长了脚一样滚了下去,那个同学为了救自己的水壶不惜一切地跳进了“子弹区”,突然他的脚一滑,摔了个脚朝天,逗得我们前仰后合。
下了草坪我们来到了一个滑板练习场,里面有各种各样的练习区,我先找一个来玩。由于没有滑板我们只能用跑的,我全力向着弧形的场区跑去,原来以为很容易就能上去,没想到才跑了一半就完全使不出力气了,这让我又滑了下来。我重新再试,这次我洗去了上次的经验,拉着栏杆爬了上去,接下来我一次次的练习,终于可以不用拉栏杆爬上去了,这我这我感到很开心。
这一次游玩让我清楚的知道:快乐是和小伙伴的一次简单的游玩,是和对手来一场公平的比赛,是自己做一桌美味可口的饭菜,看着他们的笑容生活中其实有很多的快乐,只是有些人少了一颗发现快乐的心。

【写作指导:让学生学会描写、善于描写的方法】

小朋友们常常写记叙文,但写起来却不能令人满意。说它不完整吧,那时间、地点、人物、事情(包括起因、经过、结果)这些记叙文的几个要素也都有了,但总觉得无话可说,只能写个极短的,并且还是平平淡淡的。

如有位小朋友写了一篇《浇花》:“我把书包放在教室里,就拿了喷壶给校园的花坛浇水。花坛里种着好多种花。这些花长得很旺盛,花开得都很好看。我浇完水,就回教室上课去了。”这篇作文很空洞,只是干巴巴地叙述了浇花的大概的过程。喷壶从哪儿拿来的?到什么地方去装水?花坛里栽些什么花?这些花怎样旺盛,怎么好看?花儿喷上水后,又是一种怎样的情态?自己当时有怎样的心情?这些方面都没有作具体的描写。

记叙文中没有具体细致的描写,就不可能给人有身临其境的感觉,就不可能生动感人。有一篇《顽童阿吉》的故事,作者是这样描写阿吉的.肖像的:“阿吉瘦精精,一副黑黑的脸。两只眼睛滴溜溜的格外灵秀。右边那个鼻孔里常挂着一串鼻涕梭来梭去,也不擦掉,使人见了有些邋遢的感觉。”作者象个画家,抓住特征,仅仅几笔,就把阿吉的形象刻划出来了。假如叫有些小朋友去写,他可就“阿吉很瘦很黑,有点邋遢相。”这么一句。

有什么办法使自己也会学描写呢?我的意见是:第一,要养成仔细观察的习惯。不仔细观察怎么能把事物的情状具体地描写出来呢?什么形状?什么颜色?什么动作?什么声音?等等,都要留心观察,并要把观察到的写在日记本中。平时能做到这样的话,以后写起记叙文来就不会干巴巴了。第二,我们要强迫自己把概括性的词语换成具体的描写。如“很热”,你就强迫自己不用这“热”字,你想办法把“热”的情状写出来,如“阳光炙烤着大地,柏油马路晒出了油。我满身是汗,急促地喘着气。”如“很冷”,你就强迫自己不用这个“冷”字。你想办法把“冷”的情景,如“嗷嗷怪叫的西北风夹着碎雪粉抖起威风,横冲直撞,把门窗打得辟啪响。我穿上棉袄,躲在家里,牙齿还不停地打架。”又如写胆小,就不用“胆小”这词。“爸爸妈妈都不在家。我把门锁得紧紧的。我一边吃饭,一边竖起耳朵,听着门外有什么响动。突然,砰砰两声,我吓了一大跳。‘谁?’我慌忙一叫。“这样一描写,不就把“胆小”形象地表现出来了吗?

写记叙文一定要学会描写。时常用的有环境景物的描写、有动态静态的描写、有肖像神态的描写、有动作对话的描写、有心里活动的描写等等。当然,我们写记叙文,首先要认真审清题意,弄明白题目的要求后,才能决定什么地方该详,什么地方来点描写。另外,叙述与描写也不能截然公开,描写也不能孤立进行,往往叙述中穿插描写,描写中夹有叙述。总之,要“勤于积累,巧于安排”,平时多读、多写、多观察、多思考,是一定能学会描写的本领的。

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